Antipodes

Je fais ou je ne fais pas, (n° 195, décembre 2011)

Outil pédagogique n° 12

Les associations sont l’espace destiné à contenir et à permettre l’action collective issue de la base sociale. Et si elles ne le permettent pas, il faudrait les réinventer, (n° 194)

« Dégage », qu’ils disent !, (n° 193)

Comment articuler individuel et collectif en vue du changement social, ( n° 192)

Juger, gérer, apprendre, (n° 191)

Comment expliquer les profondes inégalités de développement entre les sociétés humaines ? Textes de Guy Bajoit. Antipodes-Outils pédagogiques n° 11

Pour la diversité dans les médias, pour la bonne santé de la démocratie, (n° 190)

Quel est le rôle de l’éducation au développement dans la recherche de nouvelles formes de solidarité internationale ?, (n° 189)

Le Congo est un pays moribond, incapable de s’en sortir sans l’aide de la Belgique ?, (n° 188)

La corruption est une question de culture et autres fausses vérités, (n° 187)

Les jeunes portent un regard positif sur la notion de citoyenneté mais se méfient voire rejettent l’engagement politique. Est-ce contradictoire ?, (n° 186)

Il y a pléthore de formations... et tout autant de besoins de formation non rencontrés, (n° 185)

Cinq exercices, dont le Jeu des chaises actualisé, et deux textes de référence pour se « jouer » des inégalités, Antipodes - Outils pédagogiques n° 9

Les indicateurs d’objectifs et de résultats sont la dernière marotte des bailleurs de fond. Les ONG n’échappent pas à cette contrainte. Peut-elle devenir un atout ?, (n° 184)

Il y a une correspondance entre le réseau comme forme de regroupement et le contexte socioculturel dans lequel nous évoluons à présent, (n° 183)

Des paysans sont obligés d’aller vers les villes pour acheter de la nourriture !, (n° 182)

Evaluation d’actions de développement et d’éducation au développement, Antipodes-Outils pédagogiques n° 9

Un regard sur les médias et leur traitement de la diversité sociale et culturelle. Comment des tristes faits divers deviennent-ils des « affaires », voire des « bulles médiatiques » ? De quelle manière faut-il nommer la diversité : avec une langue crue ou tempérée par la correction politique ?, ( n° 181)

Une croissance économique soutenue quoique fragile et une puissante dynamique sociale qui ouvre des nouvelles espaces de participation devraient aller dans le sens de l’amélioration des conditions de vie pour la majorité de la population, (n° 180)

Est-ce possible améliorer les conditions de vie en préservant l’environnement ?, (n° 179)

Le courant de la décroissance se tromperait-il d’ennemi ? Ou, en posant la question de la décélération de la croissance au sein de pays riches pour ralentir le prélèvement qu’ils effectuent sur les ressources naturelles, vise-t-il justement l’impasse du développement ?, (n° 178)

Se dé-former pour agir, (n° 177)

Les deux visages du sport, allié et obstacle dans un effort de développement et d’intégration (n° 176)

La publicité nous dit qu’elle fait partie de la vie. Tout le monde en fait. Les ONG aussi. Avec plus ou moins de succès, (n° 175)

Les entreprises, sont-elles responsables des conditions sociales et environnementales qu’elles contribuent à créer ? (n° 174)

Pour mieux prendre en compte le sens de la maladie chez les usagers, (n° 173)

Le Maroc tel qu’il va, ou l’entière réalité du Maroc contemporain, (n° 172)

Des textes, des outils et des adresses pour concilier le soutien aux organisations de base du Sud dans la construction de leur propre développement et l’exigence de répondre aux jeunes du Nord en recherche d’un ailleurs, Antipodes - Outils pédagogiques n° 8